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　　一.前言

　　老師是教室中的權(quán)威象征,我們經(jīng)?？吹嚼蠋熈晳T用武斷的、命令的口吻,單向的和學生說話。如果學生稍有不從或表現(xiàn)不令老師贊賞時,部分老師甚至使用情緒且惡毒的字眼羞辱學生,弄得師生關(guān)系冷漠,其實溝通是老師和學生雙方都要學習的,惟有營造有效的師生溝通，才能進而達到和諧的班級氣氛,才能使教室充滿笑聲,學生們樂于學習及獲取更多寶貴知識。
　
　　二.老師在溝通上常犯的錯誤

　?。ㄒ唬┭哉Z傷人,冷嘲熱諷,且態(tài)度冷漠,缺乏溫暖

　　（二）教師本身錯誤示范,或人格上有偏差(不信任、多疑、緊張或情緒化)

　　只使用一個標準評斷學生,例如以功課好壞論英雄

　　吝于獎勵和贊美

　　權(quán)威角色作祟,無法以平行溝通方式對待學生

　　未與學生充分溝通之前,老師便假設(shè)學生已明白,以致產(chǎn)生誤會

　　三.老師如何改善自己的溝通技巧

　　(一)用愛心接納每個孩子

　　孩子來自不同的家,先天遺傳及后天環(huán)境都不相同,他們在學校里的表現(xiàn),自然也會有很大差異。為人師者應(yīng)深切體認這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當做一種享受,而樂意留在里面學習。

　　(二)用誠心贊美鼓勵

　　花草樹木大都向陽生長,人也一樣,喜歡被贊美,被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真、善良、可愛,必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時,更要把握時機,不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語、,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻。例如:一個原本不怎么突出的孩子,老師若天天都真心誠意的對他說:「你上課滿專心的,成績應(yīng)該會越來越進步才對?！惯m度的期許,會產(chǎn)生鼓舞掁奮的力量,這也是希望孩子成功的有效方法之一。

　　(三)同理心

　　當發(fā)現(xiàn)學生有困擾時,應(yīng)用同理心設(shè)身處地為學生著想,同理的意思是指將心比心,站在對方立場去體會學生感受與學生產(chǎn)生共嗚,但不等于同意他,而是讓對方知道你關(guān)心他,尊重他,那么學生將很樂意向你傾訴自身問題。

　　(四)專心傾聽

　　老師愈是專心傾聽,學生較有能力重思考或是反省;學生如果情緒被煽動后,也很難叫他繼續(xù)訴說問題。當學生沒有說完,別急著給建議,如此是蹂躪別人的情感。專心傾聽的好處有:(1)減少用來解決問題的時間可以減少;(2)可獲得更多的訊息;(3)建立成功師生關(guān)系進而成為優(yōu)秀受歡迎的老師。

　　(五)多攝取專業(yè)知識

　　每月固定精讀幾本教育性雜志。與任教本科有關(guān)的教學書籍,保持教學的銳度與豈富性;當然如果通過考試,進入學校進修學位也是一件樂事,但是考試是一種壓力,必須擬訂一年的讀書計劃,循序漸進,方能享受到成功的喜悅。

　　四.結(jié)語

　　如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一件愉快的事,如果教室里充滿笑聲,如果每一個孩子在教室里都被尊重,都有歸屬感,讓學生上起課來,有「如沐春風」、「如沐春雨」的感覺,學生自然會視上學為樂事,視上課為舍不得放棄的權(quán)利。那么教室里必然春意盎然,學生必然春風滿面。

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